Día de la Epilepsia.

La instauración nacional del Día de la Epilepsia, en consonancia con la Declaración Europea sobre la Epilepsia, pretende mejorar la información de la sociedad respecto a la epilepsia, eliminar la discriminación en el lugar de trabajo contra las personas con epilepsia, ayudar a las personas con epilepsia a entender su enfermedad y hacerles posible la búsqueda del tratamiento apropiado y llevar una vida plena, y mejorar el conocimiento sobre la epilepsia de los profesionales de la salud y de otros profesionales.

Despedida!

Bueno chic@s! Ya va siendo hora de despedirse, ya que hemos llegado al fin de la asignatura, espero que este blog os haya gustado, ya que a mí me ha motivado y me ha servido de gran ayuda para conocer colectivos y aprender a buscar información en la web. Y nada más, espero que a mi profesora, Rosa, le guste como tengo organizado y mi blog y la información que doy en él, ya que considero que me lo he currado bastante. Un beso a todos, y recordad, esto no es un adiós, es un HASTA LUEGO ;)

Día internacional de la FAMILIA.

Universalmente, la familia sigue siendo considerada aún como la unidad básica de la sociedad. Es uno de los vínculos afectivos más poderosos. El Día Internacional de la Familiafue proclamado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en su resolución 47/237 del 20 de septiembre de 1993, con el objetivo de aumentar el grado de concienciación acerca de los temas relacionados con la familia y fomentar los lazos familiares. 

A través de esta celebración anual, se refleja la importancia que la comunidad internacional otorga a las familias, como unidades básicas de la sociedad, así como su preocupación en cuanto a su situación en todo el mundo. Se reconoce la importancia de la familia como un lugar privilegiado para la educación. La familia es el lugar de crecimiento, donde encontramos protección y seguridad.

Micropíldora Educación Social.

MAPA TEMA 4

El apoyo es muy necesario...

Al contrario de lo que pudiera pensarse muchas adolescentes quedan embarazadas voluntariamente. Esto ocurre con más frecuencia en familias de clases marginales, donde la violencia, la droga y la pobreza forman parte de sus vidas. 

No obstante, la mayoría de las adolescentes que quedan embarazadas no lo desean y la decisión de tener ese hijo conlleva una gran responsabilidad para la que normalmente no están preparadas. 

En este caso es fundamental el respaldo emocional que pueda obtener de su familia, pareja y amigos aunque lo más frecuente es que se encuentren con el rechazo de la familia, la ausencia de su pareja, que no desea saber nada del tema, y con el aislamiento de sus amigos.

Rol de BUSCADORA.

Esta última semana soy buscadora, por lo que he buscando páginas web sobre la educación social en general:


-http://www.laboris.net/static/ca_profesion_educador-social.aspx


En esta página se nos habla de la figura del educador social, sus competencias y formación. Creo que es una página interesante para todos aquellos que aspiramos en un futuro a esta profesión.

-http://www.femp.es/CartaLocal/Front/Noticias/CL_ContenidoDetalle/_sYcniRvuy5kum9TaOO_SFZ6ZlFYR2_n7vrJniLzMsLc


En esta otra página, se nos habla del educador social y su función junto con los demás profesionales en los Servicios Sociales, además de comentar el Código Deontológico.


Aquí os incluyo el famoso vídeo montado por unos compañeros de grado, el cual está muy bien e informa excelentemente nuestra futura profesión:

Si a gente de la calle has de seguir, caminos largos por descubrir.

¡POR QUE MIRES HACIA OTRO LADO, NO HACES QUE DESAPAREZCAN!

No lo permitas..

http://reflexionesdiarias.wordpress.com/2006/07/17/abuso-infantil/

Rol de Rastreadora.

Esta semana, de nuevo Elisabeth, que es la estratega, me ha asignado el rol de RASTREADORA, por lo que procederé a exponeros un par de noticias que he encontrado acerca de la Educación Social.


- http://www.europapress.es/andalucia/huelva-00354/noticia-presentan-154-denuncias-violencia-genero-2012-suben-20-dos-anos-casos-adolescentes-20120503132116.html


Esta noticia es sobre el elevado número de casos de violencia de género en España. Se han recibido 154 denuncias por este tema, las mujeres siguen sufriendo esta violencia. Desgraciadamente, siguen dándose estos casos ... 

- http://www.dossierpolitico.com/vernoticias.php?artid=111825&relacion=&tipo=Principal1&categoria=1


En esta otra noticia, nos exponen una serie de intentos de prevención que se están haciendo en un instituto de Nogales por el gran consumo de drogas que existe entre los jóvenes. No es una noticia muy extensa, pero me ha llamado la atención, ya que personalmente, agradezco que los institutos se preocupen de este problema que puede suponerles a los jóvenes graves consecuencias en un futuro.

Mapa conceptual TEMA 3.

Y después de la cárcel.. ¿Qué?

[...] No es fácil definir las funciones concretas de un profesional como el educador en la franja de edad adulta. [...] Prisiones no suele ser de los destinos más demandados. ¿Y por qué no? Los medios de comunicación no ayudan a que este hecho cambie. Sobre todo las series americanas en que los reclusos llevan sucios uniformes de rayas, hablan groseramente y el cuerpo se encuentra cubierto de tatuajes; los centros penitenciarios son edificios viejos, insalubres, alejados de cualquier civilización y son el destino ideal para la peor escoria de la sociedad. Pero la realidad difiere bastante de este perfil.

Y es con esta población que trabaja el/la educador/a social. ¿Con qué objetivos? Principalmente la de dotar de herramientas para que el regreso a la sociedad del interno/a sea lo más exitoso posible. [...] Así, existen ciertos programas de tratamiento para delitos contra las personas [...], en delitos contra la propiedad [...] se valora si detrás se encuentran problemas relacionados con las drogas (entre el 70% y el 80% de los casos así se determina); de ser así, se valora la derivación a una ubicación dentro del centro donde abordar y tratar la problemática toxicológica juntamente con un/a psicólogo/a, un/a trabajador/a social y un/a jurista – criminólogo/a. Aquí la función del educador/a profundiza en aspectos como los que se detallan a continuación:

* Dinámica de la toxicomanía: entender los elementos imprescindibles para que se produzca una dependencia [...]

* Conciencia emocional: darse cuenta de las emociones presentes antes, durante y después de los consumos para detectar futuras recaídas. [...]

* Empatía hacia las víctimas: ya sean las directamente relacionadas con los delitos [...] como la propia familia del/la interno/a que sufre las consecuencias de los actos de aquél. [...]

* Habilidades de comunicación [...]

* Responsabilidad: [...] Huir del victimismo y la autoexculpación suele ser de los aspectos más complejos de trabajar y conseguir.

* Inserción laboral: mostrarles los servicios que se encuentran a su disposición una vez salgan de prisión así como trabajar aquellas habilidades necesarias para encontrar y mantener un puesto de trabajo. [...]

Esta semana de nuevo soy ESTRATEGA, ya que ya todas hemos pasado por los distintos roles y ya hay que empezar a repetir. He decidido que esta semana los roles quedan de la siguiente manera: 


- Yolanda Piñero - RASTREADORA 
- Elisabeth Tamurejo - EVALUADORA 
- Rocío Núnez - RELATORA 
- Sandra Murillo - CRÍTICA 
- Julia Calle - BUSCADORA 


 Patricia González es sin ROL 1 y Nuria Rejano sin ROL 2, porque esta semana descansan.¡Ánimo chicas! Demostremos una semana que más, que somos un grupo que trabaja a la perfección. MUACKK!!

Story-Board Micropíldora.

Story-Board

Rol de EVALUADORA.

Hola! Esta semana Elisabeth me ha asignado el rol de EVALUADORA, que era el único que me faltaba ya. Por lo tanto, procedo a evaluar objetivamente (o eso intentaré) el trabajo de cada una:


- Elisabeth: ESTRATEGA, ha asignado los roles a cada miembro del grupo, tratando de que no hubiera nadie que repitiese, por lo que creo que ha sido eficaz y además ha publicado su entrada semanal sobre el cáncer, tiene una nota de 10.


- Rocío: BUSCADORA, nos ha presentado dos páginas relacionadas con la infancia, el bullying y otras problemáticas sociales, además de publicar su entrada semanal del colectivo personas sin hogar, por lo que obtiene una nota de 10.


- Julia: RASTREADORA, nos expone una noticia sobre la importancia de la sociedad a la hora de desarrollar una enfermedad, aunque está bien la noticia y la explica correctamente, podría haber incluído alguna más, aunque también ha publicado su entrada semanal correspondiente sobre las comunidades de aprendizaje y su nota es de 9.


- Yolanda: CRÍTICA, nos analiza y critica la noticia sobre los polémicos recortes en sanidad y educación del actual gobierno, en mi opinión estoy muy de acuerdo con ella y creo que se ha expresado correctamente, además de un par de entradas semanales sobre la violencia de género y autismo, por lo que tiene una nota de 10.


- Nuria: RELATORA, nos ha explicado el trabajo realizado por cada miembro del grupo detalladamente y en su debido tiempo además de su entrada semanal sobre el alzheimer, por lo que tiene una nota de 10.


- Patricia y Sandra han descansado esta semana correctamente jaja por lo que tienen también un 10.


La nota general es alta debido a que no encuentro motivos para poner menos nota, ¡muy buen trabajo chicas!

No les pongas mas barreras.

La discriminación, aunque en general significa la acción de separar o distinguir unas cosas de otras, también, desde el punto de vista socio psicológico nos sugiere el trato inadecuado y diferente brindado a una persona o a un grupo de personas por diferentes razones entre las que se encuentra la discapacidad.

A pesar de que la legislación de diferentes países contempla la no discriminación y se declara como un fenómeno poco común en nuestras sociedades, sin embargo, la discriminación no se elimina por decretos, ni por leyes.

Baste que alguien se sienta discriminado, para que exista, es decir, a partir de la percepción de quien la padece, podemos hablar de que existe la discriminación.

Las personas con discapacidad en ocasiones sienten un cierto trato injusto, diferente y arbitrario que resulta difícil de demostrar, pero que los hace pensar en la discriminación. Ello está ligado a que sienten poca atención por parte de las personas comunes; cierto  trato que según ellos es diferente al que se le brinda a la personas que no presenta discapacidad, el cual puede ser tanto negativo, como positivo; los obstáculos que se les presentan de forma subjetiva; la poca solidaridad que sienten, entre otros fenómenos.

“La discapacidad no está en las personas faltas de una parte de su cuerpo, está en la mente de muchas que se dicen sanas"

Marithe Lozano.

Mapa conceptual TEMA 2.

Conócelos antes de juzgarlos.

Los gitanos denuncian la "invisibilidad" del racismo hacia su etnia.

• La comunidad gitana continúa siendo el grupo social más rechazado en España.
• A más del 40% de los españoles le molestaría "mucho o bastante" tener como vecinos a gitanos.
• A uno de cada cuatro españoles no le gustaría que sus hijos estén en la misma clase que niños de familias gitanas.
• Uno de cada cuatro españoles no querría que sus hijos fueran al cole con niños gitanos, un porcentaje mayor que referido a niños inmigrantes.

Guión de la micropíldora audiosvisual.

- Alumnas de la Universidad de Extremadura presentan:  ¿Qué es la EDUCACIÓN SOCIAL?
- La educación social promueve
- La incorporación del educando
- A la diversidad de las redes sociales
- Produce el desarrollo
- De la sociabilidad
- Y la promoción cultural
- Y social.
- Permite ampliar sus perspectivas educativas
- laborales
- De ocio
- Y de participación social
- La educación social persigue:
- Integración
- Socialización
- Igualdad
- Tolerancia
- Respeto
- Solidaridad
- Afecto
- Progreso
- Trabajo realizado por:
- Elísabeth Tamurejo Blanco
- Marina Ruiz Collado
- Nuria Rejano Sánchez
- Julia Calle Hernández
- Rocío Núñez Martínez
- Sandra Murillo Carrillo
- Yolanda Piñero Vega
- Patricia González Sánchez

Guión micropíldora.