Sin rol de nuevo!

Esta semana, como ya hemos descansado todas, hemos echado a suertes las personas que iban a estar sin rol, y me ha tocado de nuevo a mí, por lo que vuelvo a descansar, pero sigo manteniendo que estoy dispuesta a ayudar en mis compañeras en lo que necesiten, aunque estoy convencida que lo harán genial, como siempre.

No son diferentes, pero a veces se sienten diferentes.

El estigma y los prejuicios sociales son el principal problema al que se enfrentan las personas con algún tipo de problema de salud mental, según indica el presidente de la Confederación Española de Agrupaciones de Familiares y Personas con Enfermedad Mental (Feafes), José María Sánchez Monge, con motivo del Día Mundial de la Salud Mental, que se celebra este lunes en más de 100 países. Sánchez Monge asegura que el estigma sigue siendo "un muro invisible" que impide a miles de personas en España disfrutar de sus derechos más básicos y tener la oportunidad de "vivir una vida plena", como el resto de ciudadanos.
 "Muchas veces no es tanto el trastorno mental en sí como el rechazo que produce decir que se tiene ese diagnóstico, lo que provoca que la persona se vea excluida de la sociedad por el único motivo de presentar un problema de salud", explicó Sánchez Monge.
 Desde Feafes denuncian que, a pesar de los innegables avances, el estigma afecta a todos los ámbitos de la vida de las personas con enfermedad mental, desde la desinformación de los más allegados a las dificultades en las relaciones sociales o las barreras en el mundo laboral.

"Falta de confianza"

Además, el presidente de Feafes se lamentó de que todavía se mantienen situaciones provocadas por el estigma en los propios recursos destinados a las personas con enfermedad mental. "En muchas ocasiones, la falta de confianza de los profesionales sociales y sanitarios impide que el propio afectado participe más en el desarrollo de su tratamiento y en la toma de decisiones que afectan a su vida", indicó.
 Para luchar contra estas situaciones, Feafes reclama al conjunto de las Administraciones Públicas que, a través de campañas de sensibilización, den a conocer "la verdadera realidad de las enfermedades mentales". Asimismo, piden a las empresas "mayor apertura" a la hora de contratar a personas con este tipo de trastornos, puesto que muchas veces, según la entidad, trabajadores de gran valía no acceden a un empleo "simplemente por reconocer un diagnóstico médico".
 Además, reclaman "la complicidad" de los medios de comunicación para ofrecer una imagen "más ajustada del día a día" de este colectivo. Desde Feafes apuntan que es fundamental que las personas con un trastorno mental y sus familiares reciban "mayor comprensión y apoyo de su entorno" cuando reconocen este tipo de problemas, y para ello es necesario que la prensa muestre los innumerables casos de "convivencia e integración" que en la actualidad se producen en España.
 En este sentido, desde Feafes quieren hacer llegar el lema del Día Mundial de este año, "Afronta el reto, colabora en la mejora de la salud mental", al conjunto de la sociedad. Desde la confederación confían en que poco a poco "todos nos acerquemos de otro modo" a los problemas de salud mental, y adoptemos una "nueva mirada" frente a las personas con este tipo de trastornos.
 Según la OMS, los trastornos mentales afectarán a una de cada cuatro personas adultas a lo largo de su vida en todo el mundo. En España, entre el 2,5 y el 3% de la población tiene una enfermedad mental grave, lo que supone más de un millón de personas. La falta de un tratamiento continuo e integral en la atención a la salud mental supone una de las principales vulneraciones al derecho a recibir asistencia sanitaria y apoyo social que se produce en España.

¿Conoces el oro blanco?

 Te la presentaron una noche, te la dio a probar un compi, ¿no pensaste que así la conocen todos y algunos ahora son yonkis? Si lo sé, no me importa, yo controlo. Eso mismo me decía un amigo, ahora está solo; eso mismo me decía otro amigo, en el "chabolo"; eso mismo me decía un conocido, ahora está loco... ¿Crees q merece la pena probar aunque sea un poco? Ya ée, por un oído entra y por otro sale, hoy en día no echan cuenta a nadie lo chavales, yo les digo: es "mu" triste acabar entre matorrales absorviendo humo en plata, no la pruebes, por tu madre.
 

Práctica de Mapa Conceptual

Merecido descanso (:

Esta semana estoy sin rol, es decir, descanso, que ya era hora, jaja, pero estoy dispuesta a colaborar con mis compañeras en lo que necesiten (:

Justo castigo para aquel que juega con cuchillos..

Él y ella, bebían de esa botella su rencor si salían juntos a bailar,

él siempre terminaba solo en un rincón. Siempre añoraba con nostalgia días

felices sobre ausentes, pero cuando el respeto se pierde, muere la magia.

Cansado de hacer de una habitación su prisión, de noche él salio y

conoció a esa DAMA BLANCA dentro de un coche, él y ella frente a un espejo

se juraron amor eterno, nada tierno si la voz que le hablaba venía del infierno...

Ella fue cada botella, cada golpe contra el suelo, pero él la comprendió, 
la cobijó, y le dio consuelo. Ella daba recompensa, pensar en ella era escaparse,

al taparse con su manto de hielo, perderse era encontrase. Junto a ella,
princesa vestida de blanco, sus pasos la dirigen a un altar sobre un espejo en aquel banco

Personalmente, pienso que esta canción es muy buena, me ha hecho

echar muchas lágrimas pero refleja muy bien la realidad

de muchas personas que caen en el infierno de las drogas,

describe como empiezan a consumir por un motivo determinado,

ven en la droga una solución a sus problemas, un escape,

pero comienzan a engancharse poco a poco sin darse cuenta..

hasta que llega un punto que si no dan el paso clave,

puede tener graves consecuencias...

REFLEXIONA! No juegues con fuego..

Nube de palabras de Educación Social.

Nube de MELENDI, Caminando por la vida.

Olvídalos, no dejes que personas que no lo merecen sean tu tormento.

No te saltes las señales, elige vivir.

Para mí, todos los días son contr la violencia de género.

WEB SITE

Mis compañeras y yo hemos creado una  página en google sites, es la siguiente: https://sites.google.com/site/prospectosocial/

En ésta vamos a tratar a modo de un prospecto médico (con sus consecuencias, componentes, efectos secundarios, etc.) los distintos temas que barca la educación social.

Espero que os paséis y que os guste. MUACK!

BUSCADORA.

Esta semana mi rol es el de BUSCADORA, y buscando por internet he encontrado los siguientes enlaces, a mi parecer, bastante interesantes y relacionados con la educación social:

- http://institutohipocrates.com/

Este enlace es de un centro para la desintoxicación de sustancias adictivas, dónde incluye testimonios de usuarios del mismo, además de bastante información sobre el tema.

- http://www.raco.cat/index.php/educar/article/viewFile/42163/90056

Este documento en pdf habla sobre la importancia del educador social hoy en día, es un poco largo pero interesante de leer, os lo recomiendo.

- http://mural.uv.es/iheres/

Esta página explica de forma sencilla qué es un educador social y en qué consiste su trabajo demás de los campos que abarca. Me parece útil y es una forma fácil de hacer entender a los demás la importancia de nuestro futuro trabajo.

He añadido un par de videos relacionados con los enlaces para que veáis sobre qué van éstos.

Nube de palabras BLOG

Nube de palabras sobre mí.

Dibujemos juntos la felicidad.

Deja el dolor en el pasado, estoy de tu lado, ven y comparte lo guardado.

Nuevos Roles de esta semana.

Cada persona tiene el rol que considero que puede encajar con sus habilidades y además he intentado cambiarlo para todas para que vayamos comprobando en qué función somos mas eficaces ya que esta semana, yo soy la estratega de mi grupo, y he decidido que los demás roles quedan asignados de la siguiente manera:

Marina Ruiz Collado     Rol 1. ESTRATEGA

Elisabeth Tamurejo     Rol 2. RELATORA

Rocío Núñez                 Rol 3. EVALUADORA

Yolanda Piñero            Rol 4. RASTREADORA

Sandra Murillo              Rol 5. BUSCADORA

Julia Calle                     Rol 6.  CRÍTICA

Nuria Rejano es SIN ROL 1 y Patricia González SIN ROL 2, por lo que esta semana descansan.

¡Espero que cada una realice bien su trabajo y que nos esforcemos! 

Un beso.

Crítica de una noticia.

Voy a intentar criticar una noticia sobre España y su índice de Equidad de Género, el cual está en la 7ª posición entre 154 países. Éste índice mide la "brecha" entre hombres y mujeres en educación, actividad económica y empoderamiento político y consiste en un promedio de las desigualdades en estos tres aspectos.
Sobre todo se centra en la educación de niños y niñas, que es diferente entre ambos.


CRÍTICA:

- Como vemos una vez más, es importante que haya igualdad entre hombres y mujeres, ya que como bien explica la noticia, se dan los recursos necesarios para ello, y sin embargo, por unos motivos u otros, esto se hace imposible. No debemos perder la esperanza y seguir luchando por la ansiada equidad de género, pero no para que nos lo reconozcan los demás países y avanzemos puestos en una simple lista, sino para hacer una vida justa para ambos sexos en nuestro país, el cual se supone que pertecene al grupo de países desarrollados, y por mucho que avancemos en técnicas para mejorar o facilitar la vida, si no damos un paso más en el pensamiento de cada persona, siempre quedaremos estancados en la etapa anterior, ya que todos somos personas, y tenemos los mismos derechos, tanto a la educación, a un trabajo digno, etc.

URL: http://www.20minutos.es/noticia/1330580/0/espana/septima/indice-equidad-genero/

El valor de las palabras.. (:

Práctica 1: Búsqueda 4.

GOOGLE SCHOLAR:

- Trilla, J. y López Palma, F. (2003). La educación fuera de la escuela. Ámbitos no formales y educación social. Editorial Ariel. Recuperado de:  http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=LvuH5qYFxDsC&oi=fnd&pg=PA15&dq=educacion+social&ots=on8zxKg1Mx&sig=lQmyQ7x2kCUTtkV-V2ni84vTjuY.

- Hoyos, F., Galán, D. Estellés, P. y Vilar, J. (2006). Entre la escuela y la educación social. Educación Social, 32, 19-28.

ERIK

- Johnson, K. W., Grube, J. W., Ogilvie, K. A., Collins, D., Courser, M., Dirks, L. G., Ogilvie, D. y Driscoll, D. (2012). A Community Prevention Model to Prevent Children from Inhaling and Ingesting Harmful Legal Products. Evaluation and Program Planning, 35(1) 113-123. Recuperado de: http://pdn.sciencedirect.com/science?_ob=MiamiImageURL&_cid=271855&_user=861087&_pii=S014971891100070X&_check=y&_origin=article&_zone=toolbar&_coverDate=29-Feb-2012&view=c&originContentFamily=serial&wchp=dGLbVlV-zSkzk&md5=b3ee5afb5a83975452fe11d8191eaea4/1-s2.0-S014971891100070X-main.pdf

- Romens, S.E. y Pollak Seth, D. (2012). Emotion Regulation Predicts Attention Bias in Maltreated Children At-Risk for Depression. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53(2), 120-127. Recuperado de: http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1469-7610.2011.02474.x/pdf

FRANCIS:

- Universidad Autónoma de Barcelona (1982). Educar: revista del Departamento de Pedagogía Aplicada,1.

Práctica 1: Búsqueda 3.

DIALNET:

- Consultoría Social Sartu (2010). Tendencias sociales e inclusión social. Revista de servicios sociales, 8, 137-144. Recuperado de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3419663

- Departamento de Sanidad, Consumo y Bienestar Social (2001). La prevención de las drogodependencias. Trabajo social y salud, 39, 107-138.

ISOC: 

- Vásquez Rocca, A. (2011). Antipsiquiatría: Deconsctrucción del concepto de enfermedad mental y crítica de la "razón psiquiátrica". Nómadas. Revista de Crítica de Ciencias Sociales y Jurídicas, 31(3), 321-338. Recuperado de: http://revistas.ucm.es/index.php/NOMA/article/view/36823/35644

- Ochaita, E., Espinosa, M.A. y Gutiérrez, H. (2011). Las necesidades adolescentes y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Revista de Estudios de Juventud, 92, 87-110. Recuperado de: http://www.injuve.es/contenidos.downloadatt.action?id=686434135

Práctica 1: Búsqueda 2.

1ª Revista:

http://www.peretarres.org/wps/wcm/connect/peretarres_es/peretarres/home/difusio_coneixement/revistes/revista_educacio_social/ultim_numero/

Se trata de una fundación que informa sobre la profesión y los campos de ésta, como una publicación sobre el trabajo socioeducativo con familias.

2ª Revista:

http://www.eduso.net/res/

Esta es una revista donde nos muestran noticias actuales y artículos sobre esta profesión, además de adentrarse un poco más en el tema con testimonios y experiencias relacionadas con la educación social y sus distintos colectivos. Aquí muestro un ejemplo de los testimonios, éste es de una persona que trabaja con el colectivo de personas sin hogar y que nos muestra mucha información sobre el tema:  

Luque Ansede, B. (2011). Personas Sin Hogar: puro potencial transformador. Educadora Social, 14. Recuperado de: http://www.eduso.net/res/?b=17&c=162&n=501

3ª Revista:

http://www.difusord.org/

Esta revista es mas específica en un colectivo que trabaja la educación social como son las personas con discapacidad auditiva, y nos muestra conferencias, noticias, fotos... acerca del colectivo.

Práctica 1: Búsqueda 1.

http://www.uhu.es/agora/version01/digital/numeros/04/04-articulos/monografico/pdf_4/10.PDF

Este documento habla sobre la figura del educador social dentro de la educación no formal, explicando sus características y competencias sobre todo dentro de un grupo. 

http://www.revistaeducacion.mec.es/re336/re336_02.pdf 

Este documento se trata de una revista donde se relacionan los derechos humanos con la profesión del educador social.

http://www.eduso.net/archivos/IVcongreso/comunicaciones/c4.pdf

Este documento fue redactado en el IV congreso estatal del educador/a social donde se muestran las competencias necesarias de un educador social para trabajar con reclusos en un centro penitenciario.

Roles de esta semana.

Sandra Murillo:               Rol 1. La estratega

Julia Calle:                    Rol 2. La relatora.

Nuria Rejano:                 Rol 3. La evaluadora

Elisabeth Tamurejo:         Rol 4. La rasteradora

Patricia González:           Rol 5. La buscadora

Marina Ruiz:                   Rol 6. La crítica

Yolanda Piñero:               descansa

Rocío Núñez:                   descansa

Presentación de mi grupo de Trabajo.

Espero que mi grupo y yo trabajemos bien para conseguir la máxima nota y esforzarnos lo posible en esta asignatura. Mi grupo lo componemos:

Julia Calle

Patricia González

Sandra Murillo
Rocío Núñez

Yolanda Piñero

Nuria Rejano

Elisabeth Tamurejo

y yo, Marina Ruiz.